Programa del congreso

En este artículo se propone el uso de la herramienta

PyAEDT para llevar a cabo una sesión de laboratorio centrada

en el análisis de antenas dipolo. Esta propuesta se fundamenta en

la creciente integración de la programación en Python con las

herramientas de Ansys, tanto en la industria como en la

investigación. Esto ha sido posible gracias a las librerías

PyAnsys, utilizadas para optimizar procesos y combinar

resultados de simulación con el ecosistema Python. Debido al

aumento en la utilización de estas librerías y a las oportunidades

que ofrecen en el ámbito académico, tanto para reforzar el

aprendizaje técnico a través de simulaciones y explorar

soluciones multidisciplinarias como para conectar a los alumnos

con habilidades requeridas como futuros ingenieros, se han

comenzado una serie de iniciativas para introducir PyAnsys a

alumnos de grados de ingeniería. Basándonos en los exitosos

resultados obtenidos en eventos anteriores en otras disciplinas,

proponemos en este artículo la introducción de PyAEDT a

estudiantes de Telecomunicaciones mediante la simulación de

una antena dipolo como parte de una sesión de laboratorio de

antenas. Se detallará el flujo de instrucciones de código utilizado,

junto con los resultados obtenidos. Concluimos destacando los

posibles beneficios de esta propuesta y así como futuras líneas de

trabajo basadas en el ejemplo presentado en este artículo.

We present a framework for integrating servicelearning methodologies into university education, in partnership with associations devoted to assisting people with special needs. The projects utilized Arduino technology, serving as the first encounter with this technology for many students. The description provided in this paper extends from the initial engagement with these associations to its culmination in a technology fair, where students showcased their projects to people with autism spectrum.

To date, there is no straightforward method for monitoring meteorological conditions in real-time through experimental measurements. Consequently, all weather predictions rely on forecasting models, which are unable to adapt to actual weather changes, thereby compromising their accuracy. The project described in this paper seeks to establish a weather measurement system that leverages the relationship between climatic conditions and the phenomena of cosmic ray degradation and muon generation. If this relationship is accurately defined, it could lead to the development of a model that predicts atmospheric conditions based on the flux of muons and cosmic rays and the occurrence of the aforementioned phenomena. This paper provides a theoretical foundation to support the viability of the project, outlines the proposed configuration of the system, and discusses the implementation of its most crucial components. This project was undertaken by students from the Degree in Engineering in Telecommunication Technologies at the Public University of Navarre (UPNA), within the course Projects in Telecommunication Systems.

Este trabajo presenta una propuesta de aprendizaje basado en proyectos para el aprendizaje de las tecnologías radar. El proyecto se basa en el diseño y configuración de un radar meteorológico, mediante trabajo en grupo, para que cumpla una serie de prestaciones. El proyecto permite abordar un amplio conjunto de contenidos del temario: sección radar (RCS), ecuación radar aplicada a radares meteorológicos, tecnologías de transmisión y recepción, tecnologías para la mejora de la capacidad de detección (integración de pulsos) y tecnologías para la obtención de información adicional (radares de polarización dual). El proyecto se apoya en diferentes técnicas docentes (seminarios para trabajo en grupo, prácticas de aula y prácticas de ordenador, tutorías grupales y clases magistrales breves) y aplica una evaluación continua con retroalimentación. Esta propuesta busca incentivar el aprendizaje autónomo, fomentar el trabajo colaborativo en grupos y contribuir en las capacidades del alumnado para la resolución de retos tecnológicos.

En este artículo se presenta el concepto de inducción electromagnética aplicado a los sistemas de carga inalámbrica. Tomando como referencia el estándar Qi, se proponen una serie de experimentos sencillos que pueden realizarse en prácticas de laboratorio de asignaturas relacionadas con Física y Campos Electromagnéticos. Haciendo uso de un analizador de redes de bajo coste y dos bobinas planas puede analizarse el efecto de acoplamiento entre ellas y evaluar la pérdida de eficiencia en función de la separación y disposición espacial de las mismas. Haciendo uso de una base de carga comercial es posible mediante una bobina observar la existencia de un protocolo de comunicación entre la base y el dispositivo previo a la carga del mismo. Los experimentos permiten introducir a los alumnos de cursos tempranos de las titulaciones de grado en conceptos físicos de electromagnetismo e instrumentación.

La comunicación escrita se ha visto gravemente afectada por la proliferación de sistemas de inteligencia artificial generativa. El uso de estas aplicaciones proporciona ventajas, centradas esencialmente en la eficiencia, pero también inconvenientes que, al margen de plantear desafíos significativos sobre la autenticidad de los contenidos, afecta profundamente al aprendizaje de la escritura y, en consecuencia, a la capacidad de comunicación de las personas. En este trabajo se analiza el efecto negativo que ha supuesto el uso de estas aplicaciones en las actividades docentes encaminadas a reforzar las competencias transversales en las enseñanzas de ingeniería. En concreto, se analiza la influencia del uso de aplicaciones de IA generativa en torno a la redacción de cuentos de divulgación científica.

This paper summarizes the most relevant aspects corresponding to an instructional experience carried out to improve the learning process and academic outcomes of the students during the theoretical lessons of two subjects in the Computer Engineering degree. Such an experience consists in the application of the methodology of Peer Instruction with the following educational objectives: 1) making theoretical lessons more interactive and so involving the students in their own learning process in a more active way; 2) improving the un- derstanding of abstract and complex concepts; 3) encouraging the sutdent’s capabilities to argue and make critical judgments; and 4) the professors can identify those areas where students present more problems. The paper presents some of the current challenges for teaching complex concepts in theoretical lectures, a justification for the suitability of Peer Instruction in this context, the particular application of this methodology in two subjects, and a reflection considering the preliminary results.